Макаренко выступал за создание такого психологического климата в коллективе, при котором у каждого ребенка или студента будет чувство защищенности, а его творческий потенциал будет раскрываться, минуя чувство неуверенности. Одним из главных механизмов достижения такого эффекта является самоуправление.

Learning outcomes describe the measurable skills, abilities, knowledge or values that students should be able to demonstrate as a result of a completing a course. They are student-centered rather than teacher-centered, in that they describe what the students will do, not what the instructor will teach.

Когнитивная гибкость ― один из основных компонентов исполнительных функций нашего сознания. Именно они имеют решающее значение для успеха и развития как в учебе, так и в жизни.

Teamwork can be a valuable type of educational activity as it allows students to work collaboratively to achieve a common goal. Working in teams can help students develop important communication, collaboration, and problem-solving skills, which are essential for success in both academic and professional settings.

Оперантное научение – это теория, основанная на оперантномповедении человека, оказывающем воздействие на окружение, которым управляют непосредственные последствия данного поведения в противоположность ответному поведению, управляющему предшествующим стимулом.

Результирующее оценивание в образовании - это процесс оценки знаний, умений и навыков студентов, особенно в финальной стадии их обучения. Она предназначена для определения степени усвоения учебного материала и подготовки студентов к следующему этапу образования или вхождению в рабочую жизнь.

Самодетерминация как неотъемлемое свойство внутренней мотивации непрерывного образования определяет творческий поиск психолого-методических средств, дидактического инструментария, педагогических технологий, нацеленных на создание условий для осуществления рефлексивного способа учительского труда

Мнемотехники - это техники и методы, которые помогают запоминать информацию.

Сторителлинг (англ. storytelling) - это метод обучения, основанный на использовании историй и рассказов. В обучении сторителлинг может быть использован как самостоятельный инструмент, так и в качестве дополнения к традиционным методам обучения.

P2P-обучение или «Peer-to-peer обучение» - это метод обучения, который основывается на принципе равноправного участия и взаимодействия между студентами без участия преподавателя. В этом подходе каждый студент может выступить в роли учителя и ученика, обмениваясь знаниями и опытом со своими коллегами, а также самостоятельно исследуя и изучая теорию и практику.

Геймификация (от англ. gamification) - это процесс использования элементов игрового дизайна и механик игр в неигровых контекстах. Главный принцип геймификации - это создание мотивации участников для выполнения конкретных задач, которые становятся более привлекательными и интересными благодаря игровым элементам.

Мнемотехника - совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации. То есть, мнемоника превращает цифры и буквы в яркие образы, которые буквально врезаются в нашу память

SEL (социо-эмоциональное обучение) — методика, ориентированная на обучение социальным и эмоциональным компетенциям, которые должны повысить общую продуктивность ученика. SEL опирается на концепции эмоционального интеллекта с учетом базовых педагогических понятий.

Inquiry-based learning prioritises problems that require critical and creative thinking so students can develop their abilities to ask questions, design investigations, interpret evidence, form explanations and arguments, and communicate findings.

Главное отличие PBL — «горизонтальное» взаимодействие преподавателя и учащихся. Ответственность за обучение, его контроль, а иногда даже оценка собственной работы во многом находится в их власти. У педагогов это может вызвать предсказуемые трудности.

В англоязычных образовательных медиа и литературе этим термином называют процесс, при котором обучающийся решает задачу при поддержке учителя или другого более опытного человека.

Эвристическая беседа – вопросно-ответный метод обучения, при котором учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами побуждает их самих на основе уже имеющихся знаний, наблюдений, личного жизненного опыта подходить к новым понятиям, выводам и правилам.

Психологизация образовательного процесса - систематическое применение психологических знаний, технологий, методов и приемов для модернизации системы образования в деятельности психолога

Постер повествует о двух моделях обучения для школьников младших классов: о совместном обучении и об опытном или эмпирическом обучении

Постер помогает разобраться, что такое фрейми в целом, в образовании в частности. Рассматривает сиутации, в которых фреймы могут применятся в образовании.

Постер рассказывает, что такое soft skills, повестует, зачем их измерять, как это можно делать.

Адаптивное обучение - это метод обучения, при котором учебный процесс адаптируется к индивидуальным потребностям и возможностям каждого ученика. Система адаптивного обучения использует методы машинного обучения и искусственного интеллекта для анализа данных о знаниях и умениях студента, позволяя персонализировать материал и подход. Адаптивное обучение помогает ученикам узнавать свой собственный стиль обучения и работать со своими сильными и слабыми сторонами более эффективно. Это также может помочь увеличить мотивацию учеников и позволить им достигать больших успехов в обучении.

Постер рассказывает про основыне когнитивные методы обучения. А именно: метод смыслового видения, эмпатии, сравнения, конструирования понятий, исследования, прогнозирования

Постер рассказывает про игровое обучение на примере английского языка: вводит в проблематику темы, приводит конкертные примеры из обучения детей английскому языку.

Существуют различные стили обучения, однако, идея о том, что люди имеют четко выраженный стиль обучения, который определенно работает для них, не имеет достаточных доказательств. Реальность такова, что люди обучаются в различных ситуациях, используя различные стили и методы, а не только один. Как правило, эти стили не работают, потому что они ограничивают способы обучения и игнорируют необходимость использования разнообразных методов для успешного обучения.

Концепт lifelong learning означает обучение в течение всей жизни. Он подразумевает, что образование должно быть постоянным и непрерывным процессом, не зависящим от возраста, статуса и цели индивидуума. Этот концепт предполагает, что люди должны постоянно учиться и совершенствовать свои знания и навыки для того, чтобы успешно адаптироваться к изменяющейся обстановке и повышать свою профессиональную и личностную компетентность. Life-long learning включает в себя формальное обучение, самообразование, опытную практику и обмен знаниями и навыками в коллективе.

Жетонные схемы вознаграждения – это система стимулирования обучения и повышения мотивации студентов за активность и успехи в учебе. Схема предусматривает выдачу жетонов или других символических наград за выполнение определенных заданий, участие в мероприятиях или достижения в учебе. Накопленные жетоны обмениваются на призы, дополнительные баллы или дополнительную информацию по предмету. Эта схема работает на принципе позитивного подкрепления – студенту требуется выполнить задание или отметить участие в мероприятии, чтобы получить жетон, что позволяет укрепить мотивацию и более вовлеченно изучать предмет.

Тестирование в образовании является одним из способов контроля знаний студентов и оценки их уровня. Обычно, тесты составляются в форме вопросов с возможностью выбора одного или нескольких вариантов ответа.

Этапы составления теста начинаются с определения цели и задач тестирования, выбора темы и уровня сложности теста. Затем необходимо составить список вопросов с учетом заданных критериев и правил построения теста. После этого необходимо провести предварительное тестирование, чтобы убедиться в качестве вопросов и правильности ответов. Затем можно приступить к созданию финальной версии теста и его проведению.

Token economy - это методика, которая используется для поощрения желаемых поведенческих изменений у детей или студентов. Эта методика предполагает использование токенов (например, монеток, наклеек или других маркеров) в качестве награды за выполнение учебных или поведенческих задач. Когда ребенок или студент накапливает достаточное количество токенов, он может их обменять на реальную награду, такую как игрушка или приз на выбор. Эта методика может помочь улучшить мотивацию, концентрацию и улучшить учебную успеваемость студентов.

Микрообучение – это процесс обучения, направленный на развитие навыков и знаний, специфичных для конкретной работы или задачи. Оно основывается на стратегии обучения в маленьких порциях, когда небольшие модули обучения дополняют друг друга, чтобы обеспечить больший объем знаний. Обычно такое обучение можно проводить онлайн через курсы, видео и другие эффективные и малозатратные мероприятия. С помощью микрообучения можно повысить профессионализм и компетенцию персонала, что позволит улучшить качество работы и дать вашей фирме конкурентное преимущество.

Постер затрагивает проблему рейтинга качества EdTech проектов, а именно: обеспечения ценности для обучающихся, потребности в социализации, сложности в оценке этих параметров.

Социально-эмоциональное обучение – это обучение, направленное на развитие социальных и эмоциональных навыков у детей и взрослых. Оно помогает воспитывать умение эффективно взаимодействовать с окружающими, построить полноценные отношения, легко решать конфликтные ситуации и управлять своими эмоциями. Кроме того, социально-эмоциональное обучение способствует развитию саморегуляции, уверенности в себе и повышению уровня социальной компетентности. Важно отметить, что эти навыки могут быть освоены как в школах и детских садах, так и вне формального образования в ходе различных мероприятий и проектов. Социально-эмоциональное обучение – это неотъемлемая часть современного образования, направленного на создание гармоничного и здорового общества.

Постер проводит различие между формальным, неформальным и информальным образованием, а после подробно углубляется в историю и черты неформального образования (организованного обучения за пределами государственной системы). Также рассматриваются возможности применения технологий и приводятся источники для дальнейшего изучения.